新年第一天，中青报·中青网记者慕名前往福建省莆田市济川村，这里有宋代天堂宫、宋代古桥、宋代古井、千年古树、云山书院、郑氏书堂遗址等众多人文和自然景观，当地人说道这是一个“具备两千多年历史的汉代古村落”。 在坐落于村口的济川小学三层教学楼，教室里只有一张塞满课本和作业的书桌。
今年51岁的温先凤长年在这所小学任教。他告诉他中青报·中青网记者，1998年9月，他刚刚到济川小学任教时，有23名老师和500多名学生，“每个年级都有两个班，还筹办有幼儿园”。现在，全校只只剩一名六年级的学生，两名教师、一名保安和一个将要卸任的炊事员。
与温先凤搭挡的57岁教师林国珍是这所学校的负责人。他说道，2006年全校还有200多名学生，从2009年开始学生人数急剧下降到两位数，2016年变成个位数，2017年只只剩两名幼儿园学生。2018年从城里转学回去一名五年级学生，再加两名幼儿园孩子，全校是3名学生。
2019年，两名幼儿园孩子被家长带回城里读书小学，学校就只剩一名六年级学生。 该校唯一的学生是一名12岁的女生。据她母亲讲解，女生刚刚上学时在济川小学就读于，后来考虑到同学过于较少，四年级时就转至仙游县城关的一所小学寄读，由奶奶在当地租房子陪伴。
“一年下来，多花费了上万元，家里经济受不了，而且老人家在县城也管很差孩子，所以五年级又转到村里来读书”。 记者回答这名女生小学毕业后打算去哪里读书，她低头盯着手机边玩游戏边大笑却不作声，她母亲接过话茬说道：“乡里有初中，但学生很少，最差能到县城的中学去读书。
” 温先凤分析，造成济川小学学生大幅度增加的原因有三个方面：一是农村出生率上升，生源越来越少；二是城镇化步伐减缓，青壮年争相带着孩子到城里经商、买房移居。济川村户籍人口3000多人，学龄儿童150多人，但常住人口在村里的约600人，多为老人和妇女；三是随着学生数的增加，一些家长指出村小教学质量不低，就随大流把孩子转学到外地就读于。
尽管只有一名学生，但两位老师还是尽心尽职，认真完成教学任务。每天六节课，上午下午各三节，除了轮流上语文、数学课，还开办了科学、思想品德、地方教材三门科目。 “音乐课，我们两位老师都不懂唱歌就不了上；体育课，就到操场上活动活动；英语课，上个学期乡中心校每周为首英语老师乘车10公里过来上两节，这个学期英语老师调离就没上了。
”温先凤讲解说道，自己教教的这名学生成绩还不俗，上个学期末初中，她在全乡3所小学6个五年级学生中考了第一名。 济川小学曾多次的巅峰，令其当地人引以为豪。据济川村官方微信公众号“人文济川”的一篇文章讲解，“高考制度完全恢复以来，济川村清华‘三连冠’、父子‘双清华’、‘父清华、子北大’、‘兄清华、弟北大’等中考奇景不断涌现。
据不几乎统计资料，有12人考取清华、北大，本科、大中专院校毕业生有800多人，16人获得博士学位，52人获得硕士学位，高级专业职称和处级以上干部近百人。” 潜心挖出研究村史的古稀老人林光华告诉他中青报·中青网记者，济川村的书香门第文化有上千年的历史，村里的郑氏书堂遗址和唐代云山书院是最差的亲眼。新中国正式成立伊始，济川村就开办了完全小学，“我的父亲和弟弟先后在这里当过校长，培育了不少人才。上世纪80年代，我们村倒数3年都有人考取清华大学，仙游县一中很讨厌招生济川小学的毕业生。
”林光华说道，现在学校只只剩一名六年级学生，再行过半年毕业后，如果没新的学生，这所有着70年历史的学校就有可能改办。“我们正在努力争取把学校保有下来，以留存历史文化底蕴”。 清华大学材料学院研究生林逵2001年至2007年就在离家严重不足百米的济川小学读书。
“当时学校每个年级都有两个班，每个班有50多个学生。”林逵说道，现在农村学校的教学质量和城里比起劣很多，许多家长为了执着优质教育资源就到城里买房。面临农村学校式微的状况，他感慨道：“很惜，但也没有办法，不能顺其自然了。” 济川村一位80后村干部在和中青报·中青网记者聊天时传达了对立的心理：如今学校面对改办，我们打心里过意不去。
但是如果就这么之后拖下去，一个学生配有4个教职员工，似乎是一种资源浪费，而且学生受到的教育也不原始，有些科目不了上，到了中学以后跟上怎么办？他指出，当下最重要的是通过发展旅游业来构建乡村大力发展，“只有村民在村里有事腊，才不会把孩子带上回去，到时候学校有了学生，大自然就不会有生气！” 莆田市仙游县教育局初幼教股股长柯向东在拒绝接受中青报·中青网记者电话专访时回应，考虑到济川村作为历史文化名村的特殊性，济川小学还没被划入舟山市计划。如果将来该校没学生，学校仍将保有，校舍委托村委会管理，教师则调整到本学区的其他学校。
只要有新生或学生转往，学校还可以复办。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，国家高度重视乡村学校建设：2012年9月,国务院办公厅印发《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》；去年，国务院办公厅印发《关于全面强化乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》。在他显然，国家既给乡村孩子入城读书的自由选择（办成城镇寄宿制学校），又给回到乡村的孩子建构好的就学环境（办成乡村小规模学校），这是准确的发展乡村教育的思路，如此才能建构较好的乡村教育生态。
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